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玉的阁楼

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幼儿园活动课教案  

2009-10-21 19:35:16|  分类: 教学心得 |  标签: |举报 |字号 订阅

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音乐活动——小树叶

[设计意图]

  秋天来了,秋风送来凉意,把树木吹得摇来晃去。一片片树叶从树上飘呀飘落下来,象在跳舞,象在说话。天真烂漫的孩子们岂会忽视这无形中的变化,他们好奇、兴奋,甚至会随落叶一起飞舞,一起唱歌,内心的情感流于言表,让我们感动,让我们情不自禁的参与。为此,我设计了这次音乐艺术活动《小树叶》,旨在让幼儿在探究的同时,学会去感受,学会去倾听,并真正学会表征自己。

  [活动目标]

  1、情感目标:通过多种方式、途径,唤起幼儿内心的情感,激发对大自然的热爱之情。

  2、态度目标:鼓励幼儿大胆想象、创造和表现,培养幼儿的观察力、口语表达能力和表现力。

  3、能力目标:能大胆表达自己所得知识,大胆表现自己的情感。

  4、知识目标:了解落叶知识,感受优美旋律,了解歌曲内容,学会演唱歌曲,体验大自然的奥秘。

  5、技能目标:培养幼儿亲近自然,勇于探索的技能,以及善发现美、创造美、表现美的能力。

  [活动准备]

  带幼儿到附近参观树叶的变化,体验和感受落叶的情境。收集各种各样的树叶。争取家长配合,让幼儿了解有关树叶的知识。

  [重点难点]

  幼儿对整首歌曲的感受能力,两段乐曲的不同表情与表现形式,以及歌曲的创编。

  [活动过程]

  一、环境激发,引发主题。带幼儿随音乐进入活动室,让幼儿感受落叶的情景。教师问:小朋友们,我们看到了什么? 树叶有什么样的变化?小树叶是怎样落下来的?为什么会落下来?呢 幼儿自由发言。

  二、讲述故事,帮助幼儿理解歌曲内容。(幼儿自由坐)

  故事:秋天来了,秋风吹起来了,吹到了草地上,吹到了花园里,吹到了树林里。一天,小兔米尼到树林里玩,忽然,它发现一个秘密,什么秘密呢?不知什么时候,地上已经落下了好多好多的树叶。米尼好奇的捡起一片树叶,(拿落叶)小心的问道:“小树叶,小树叶,你怎会离开了妈妈?”小树叶回答:“秋天来啦,秋风起来啦,我就会离开妈妈”“你呀,你要飘向哪?心里可害怕?”小树叶“沙沙,沙沙沙沙,沙”,非常勇敢的回答:“放心吧。春天,春天我还会回来,打扮树妈妈!”然后提问:米尼发现了什么?小树叶怎么会离开妈妈?怎样离开了妈妈?心里是否害怕?小树叶发出什么声音?说了什么话?或:秋风起来啦,谁就会离开妈妈?你们想它会飘向哪?心里可害怕?为什么呢?(了解知识:树叶是缺水才落下来的;不是风把树叶吹下来,而是地球引力把树叶吸下来的;树叶不是被摇下来的,而是大树妈妈为了明年春天能有更多的新树叶,才使树叶落下来的。)

  三、幼儿完整的欣赏歌曲,倾听歌曲的节奏,感受优美的旋律。一起随音乐打节拍。(可以用不同的形式打出来)

  (一)集体完整的欣赏歌曲。提问:1、听了歌曲你有什么样的感受?2、歌曲中你听到了什么?3、歌曲叫什么名字?

  (二)打节拍感受音乐旋律随音乐用自己喜欢的方式打出节拍

  四、讨论谈话。1、小树叶是怎样落下来的?(幼儿表演)2、讨论:小树叶会飘向哪?小树叶表现怎样?是怎样的表情?(反复强调)3、对比两段不同表情。

  五、完整演唱歌曲。1、集体演唱歌曲,并自由表现。2、游戏:会跳舞的小树叶集体演唱歌曲,一人在中间表演。

  六、教师带领幼儿完整演唱歌曲。(形式:集体,分组)1、教师先做大树,幼儿为小树叶。或换角色2、幼儿分组表演(幼儿手拿树叶)

  七、主题升华讨论:还有什么植物也发生了变化?幼儿联想。可以做创编替换练习。

  八、到大自然寻找更多的变化。随音乐离开活动室。

  活动结束。

  [活动延伸]

  组织幼儿或请家长配合,带幼儿到大自然中寻找、发现更多的植物变化与奥秘,进一步激发幼儿的情感与兴趣。

  [活动反思]

  我向大家展示的是一次艺术表征活动,名为《小树叶》

  一、本次活动我充分遵循“幼儿主体,教师主导”的重要教育原则,选用了孩子们熟悉而又常见的秋叶,让孩子们在观察、感受的基础上,学会模仿,学会表征自我,展现自我。活动中孩子们的观察力、感受力、表现力着实让人心动,孩子们表达的欲望和活动的积极性尤为高涨,在优美的旋律中,在自然的状态下,孩子们真正体验到了愉悦,真正感受到了大自然的美丽与奥妙,从而萌发了孩子们的热爱之情。

  二、有句话道:“感受它远比了解它重要”这正是本次活动的初衷所在。活动中,我改变传统的歌曲教授模式,不以学会歌曲和提高声乐技巧为主要目的,而是大胆尝试,让幼儿学会去倾听,学会去感受,学会去模仿,鼓励幼儿在自然轻松的状态下真正表达自我。从而是幼儿对自然的体会更加全面,不仅培养了幼儿的观察力、口语表达能力,更培养了幼儿多种方式表征物体的能力。

  三、活动中,我就是一个孩子,我所扮演的角色是孩子们的玩伴,是活动的支持者、引导者、合作者,整个活动以游戏为主要方式,让幼儿去观察,跟幼儿谈话,给幼儿讲故事,让幼儿去倾听,动静交替,在兼顾群体的同时更重个体与个性的发展。并在无形中为孩子们创造了一个想表现、敢表现、愿意表现的宽松环境,从而使每个幼儿都有参与的机会,都能得到发展,都能体验到成功的喜悦。

  四、本次活动让我感受最深的便是:要真正体现新的教育教学理念,教师角色的转变,情境的激发与设置,教育方式、策略的实施,幼儿情感的激发尤为重要,它将决定幼儿活动的积极性和主动性,决定幼儿各方面能力的展现与发展,进而提高教师教学和幼儿学习的价值和意义。

 

 

 

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